Igen i år afholdt vi forsamlingshuset “Prompt Me Up” torsdag i uge 9, hvor kunstkurator Majken Overgaard og kunstner Andreas Refsgaard og 7 hold studerende fra pædagog-, lærer- og pædagogisk assistent-uddannelsen var sammen om at diskutere fremtiden med AI. Se intrabesked og Linkedin post.

Forsamlingshuset og undevisningsforløbet er udviklet som led i udviklingen og udstillingen “Algoritmisk Panoptikon” af Cecilie Waagner Falkenstrøm der er støttet af Det Obelske Familiefond.

Udstillingen

I forbindelse med forsamlingshuset udstillede 7 hold studerende deres billeder. Billederne forestiller spekulative fremtider hvor AI indgår i menneskelige levevilkår.

Se materialerne til undervisningsforløbet i bunden.

Undervisningsforløb

Herunder finder du undervisningsforløbet og slides til forløbet hvis du som underviser selv vil lade dig inspirere.

D. 20 februar 2025 afholdt vi forsamlingshus “Prompt Me Up”, hvor kunstkurator Majken Overgaard og kunstner Kristoffer Ørum og 7 hold studerende fra pædagog- og læreruddannelsen var sammen om at diskutere fremtiden med AI. Se også intrabesked og opslag på Linkedin.

Forsamlingshuset og undevisningsforløbet er udviklet som led i udviklingen og udstillingen “Algoritmisk Panoptikon” af Cecilie Waagner Falkenstrøm der er støttet af Det Obelske Familiefond.

Udstillingen

I forbindelse med forsamlingshuset udstillede 7 hold studerende deres billeder. Billederne forestiller spekulative fremtider hvor AI indgår i menneskelige levevilkår.

Se materialerne til undervisningsforløbet i bunden.

Undervisningsforløb

Herunder finder du undervisningsforløbet og slides til forløbet hvis du som underviser selv vil lade dig inspirere.

…til at opbygge en god online kultur!

Uanset om man skal afholde undervisning for 14 eller 70 mennesker, er det en anden oplevelse end at sidde fysisk sammen. Det kan føles udfordrende for de studerende virker langt væk, og man mangler hurtigt “fornemmelsen af rummet” – men det kan lade sig gøre! Det kræver bare en række fælles retningslinjer og indarbejdning af gode vaner hos deltagerne.

Muteknappen er gud

Slupren, rømmen og gaben er ikke bare trælse lyde at få ind i hovedtelefonerne, det er også forstyrrende lyde, som tager fokus, selv om det ikke er højt. Lad de studerende vide at de skal have deres mikrofoner slået fra, når de ikke skal bidrage i samtalen.

Lad kameraet være tændt

Det kan være svært at holde koncentrationen når man bare skal lytte til en stemme, så selvom det kan være lidt skræmmende, giver det pote at have kameraet tændt. De studerende skal dog undgå at have kameraet tændt.

Tal ind i kameraet

Sørg for at tale ind i kameraet, og ikke skærmen. Det er specielt vigtigt, når du skal forventningsafklare med de studerende.

Undgå de lange sessioner

Det kan være svært at holde fokus i det fysiske rum i et par timer, i det online er det tæt på umuligt. Hold derfor den online synkrone undervisning til et minimum, og brug den i stedet til at understøtte den relation til de studerende, som ellers kan være en udfordring på distancen. Har du et oplæg, så lav det hellere til en video, og afhold efterfølgende en spørgetime.

Metakommuniker

Metakommuniker omkring formatet og pointér simple regler for de studerende. Det er nyt for alle, så kommunikationen til de studerende er essentiel. Overvej også at inkorporere uformel snak i undervisningen, det kan løsne stemningen og giver oplevelsen af nærvær.

Engager de studerende

Det er ikke kun dig der føler de studerende er langt væk, de føler også de er langt væk. Både fra dig som underviser og fra hinanden. Engager dem på forskellig vis, enten ved mikroinvolvering, gruppearbejde eller kollaborative opgaver.

4 konkrete forslag til at engagere dine studerende

Spørgsmål fra de studerende

Brug håndsoprækningsfunktionen i Zoom til at lade de studerende markere, når de har spørgsmål, eller tilskynd dem til at skrive dem i chatten. Du undgår dermed studerende, der afbryder utidigt.

Brug afstemningsværktøjer

I Zoom kan du oprette afstemninger direkte i systemet. Brug f.eks. disse til at afklare om de studerende har forstået stoffet. Shakespeak kan også anvendes hertil.

Sæt de studerende I grupper

Varier din undervisning og aktiver de studerende med gruppearbejde ved at sætte dem i virtuelle grupperum i Zoom.

Suppler med skriftlige opgaver i kollaborative dokumenter

Du har brug for pause, for at kunne holde engagementet. Ved at give de studerende opgaver undervejs, aktiveres de studerende og du har tid til at sunde dig og blive skarp igen.

Det kan være en fordel at opdele dine læringsaktiviteter i tydelige sekvenser, både i indhold og i tid.

Når vi arbejder med tydelig sekvensering af vores forløb og læringsaktiviteter, skaber vi en struktur for de studerende, så de ved hvornår de skal lave hvad, og hvor længe de skal bruge på det. Sekvensering kan bruges i måde synkrone og asynkrone læringsaktiviteter, samt i både det online og det fysiske rum.

Varieret studieaktivitet

Det kan være hensigtsmæssigt, hvis et sammenhængende forløb rummer sekvenser med varieret former for studieaktivitet. Hensigten er, at de forskellige studieaktiviteter på hver deres måde bidrager til, at det samlede undervisningsforløb får kvalitet. Studieaktiviteterne kan f.eks. bestå af:

Foretage individuelt selvstændigt studie og refleksion

Indgå i faglig dialog i mindre grupper

Lytte til faglige oplæg i form af video fra underviser

Indgå med øvrige studerende og underviser i fælles og gruppeopdelte drøftelser

Eksempel på sekvenseret forløb med læringsaktiviteter

Nedenstående forløb består af 5 sekvenser med forskellige læringsaktiviteter. Det sekventierede forløb er en del af et online forløb, hvor de studerende asynkront skal arbejde individuelt og i grupper samt møde ind i et online synkront rum.

Vidste du at systemer som ChatGPT og Bing Chat Enterprise giver et væld af nye muligheder for dig som underviser, når du skal producere materialer til din undervisning?

AI vil ændre måden vi bedriver uddannelse på. Men debatten om nye AI-værktøj som fx Micrsoft Copilot, ChatGPT, DALL-E m.fl handler i høj grad om, hvordan vi i uddannelsesverdenen skal forholde os til den udfordring med bl.a. opgavesnyd de nye værktøjer
afstedkommer. Den handler meget lidt om alle de fantastiske nye muligheder, vi som undervisere også har fået med værktøjet. Tryk på knappen og læs vores dybdegående guide:

Sprogmodeller for dummies.pdf

Hvad er en chatbot egentlig for en størrelse?

Chatbots som ChatGPT og Bing Chat Enterprise er det man med en teknisk betegnelse kalder en sprogmodel. Kort fortalt er sprogmodeller en familie af computerprogrammer, der kan generere en menneskelignende tekst med afsæt i en brugers forespørgsel. En forespørgsel, også kaldet en prompt, er en bid tekst du som bruger skriver til sprogmodellen. Sprogmodellen reagerer så på den prompt ved selv at producere tekst, som den mener passer til prompten.

Med den rette promt kan du få chatbots til at lave alt fra quizzer til cooperative øvelser, men du kan også hurtigt få lavet cases du kan bruge direkte i din undervisning. Selvfølgelig skal du ikke stole 100% på det der kommer ud, når du bruger sprogmodeller som ChatGPT. Sprogmodellerne kan hjælpe dig igang, men du er som underviser stadig fageksperten som kvalificerer materialerne og sikrer den faglige tyngde.

Vil du selv igang med at anvende chatbots til at producere læremidler?

For at hjælpe dig i gang har vi udviklet en række skabeloner til promts du kan bruge dirkete i b.l.a. ChatGPT og Bing Chat Enterprise. Kvaliteten og specifikationen af din promt er det der definere det output som du får. Jo bedre din promt er formuleret, jo bedre vil det output du får også blive.

I skabelonen til højre finder du 5 prompts: Quiz, Cooperative learning øvelse, Case, Differentieret spørgsmål ud fra Blooms og Arbejdsspørgsmål til fagligt felt ud fra SOLO-taksonomien.