Zoom

Hvad kan Zoom? 

Zoom bruges til synkron online undervisning og samler en række smarte funktioner i én platform. Her har du mulighed for både at se og høre dine studerende, dele slides, bruge digitalt whiteboard, lave afstemninger samt oprette mindre grupperum (breakout rooms). Programmet fungerer bedst, hvis alle deltagere sidder online og i hver sit rum. Udover undervisning, kan det også være gavnligt til online eksamen og online vejledning, både af individuelle og grupper.

OBS: Sørg altid for at Zoom er opdateret så du har de nyeste funktioner. Se her hvordan du tjekker det.

Hvorfor anvende Zoom til online undervisning og vejledning? 

  • Zoom er exceptionelt til kortere sessioner i plenum, men skal ikke anvendes til lange forelæsninger. Her giver det bedre mening at optage undervisningen.
  • Under corona nedlukningerne, viste interne KP undersøgelse, at de studerende særligt var glade for online vejledning. Det tvang dem ikke ind på campus, og deling af skræm var en god feature til gennemgang af på forhånd sendte materialer.
  • Zoom tilbyder lyd-, video- og skærmdeling, samt chat og liveoptagelser. Dertil understøtter Zoom også flere didaktiske funktioner og værktøjer som tavlefunktioner og opdeling i breakout rooms. Det betyder, at selvom du rent didaktisk skal gentænke hvordan du underviser, er der flere features der spejler klasserummet.

Eksempler på anvendelse

Online synkron undervisning

Online vejledning med en eller flere studerende

Fordele 
Mulighed for at “række hånden op”, mute studerende, dele skærm og lyd.
Muligt at lave “breakout rooms” til gruppearbejde.
Både undervisere og studerende har Zoom licens og kan oprette møder.
Muligt at lave afstemninger som du efterfølgende kan trække data på.
Ulemper 
Kan hurtigt blive ensformig envejskommunikation hvis ikke “klasserummet” gentænkes men bare oversættes
Uden de rette “regler” kan de studerende være tilstede uden at være tilstede – f.eks. ved at logge ind men uden at have kamera på eller deltage aktivt.
Er man ny i Zoom kan de mange funktioner hurtigt virke uoverskuelige.

Didak-tips

En god start:
Det kan være gavnligt at starte online synkron undervisning ud med hvordan du forventer de studerende agerer sammen i rummet. En måde at gøre dette, kan være ved at anvende introslides. Italesæt det gerne når du åbner zoomrummet og venter på de studerende “ankommer”. På den måde ved alle om du forventer at de har billede, hvordan de stiller spørgsmål, og om du ser når de bruger “raise hand” funktionen i Zoom. Som en ekstra bonus giver det en god stemning, hvis du hen over introslidet har lidt musik der kører – det kan være alt fra noget der passer til dagens emne, til den sang du tilfældigvis har haft på hjernen hele dagen.

Eksempel på velkomstslide. Slidet har 5 bobler, som hver beskriver en

Du kan hente en skabelon her til ovenstående slide i både rød og grøn, og her finder du en vejledning til hvordan du deler din skærm i Zoom med lyd på.

Fælles “spilleregler”:

På KP har man aftalt en række “spilleregler” for, hvordan de studerende kan bidrage til et godt online miljø. Du finder “spillereglerne” her – og husk, at du meget gerne må dele dem med dine studerende.

Forventningsafstem:
Når undervisningen foregår online, særligt når den foregår asynkront, skal du som underviser være mere præcis end normalt. I traditionel undervisning kan du ofte mærke, om de studerende har forstået opgaven. Den forventningsafstemning der foregår, hvor du måske uddyber opgaven, eller tjekker om de har forstået den, er svær at efterligne når man kommunikerer på afstand. Det er centralt, at du giver dig til kende i systemet og viser dem, at du følger deres progression. Det er ikke altid vigtigt, at du giver faglig feedback, nogle gange er det vigtigere, at du bare signalerer, at de er godt på vej.

Når du underviser online, er det vigtigt at du hele tiden tænker “Hvornår er det vigtigst at jeg er til stede for mine studerende?”. Er det fx vigtigt, at du bruger tiden sammen med de studerende på at lave forelæsninger i Zoom? Eller er tiden givet bedre ud ved at du optager din forelæsning, og i stedet bruger tiden med de studerende på afklarende spørgsmål og videre arbejde med det faglige indhold?

Ved online undervisning bruger vi enormt mange timer foran skærmen, og ikke alle disse timer er lige effektive og produktive. Derfor skal de aktive og produktive timer udnyttes på den mest optimale måde, så vi ikke bruger vores studerendes energi på fx lange zoom forelæsninger.

Læs her 6 simple tricks til når du underviser online.

Få deltagerne med fra starten:
Varm op med små øvelser, forsøg at skabe commitment og engagement.

Små greb, stor forskel:
Fiks navn, brug klistermærke ved dit kamera for at sikre øjenkontakt, brug nonverbal feedback, mm.

Størrelse (og antal) betyder noget:
Det er uforpligtende at sidde på bagerste række i en foredragssal – det samme gælder undervisning i Zoom. Ligesom du varierer din undervisning afhængig af om du har 10 eller 70 studerende – så bør du også gøre det når det er online.

Læs meget mere om ovenstående og det at skabe nærvær i synkron online undervisning.

Vejledninger:

Brug for mere hjælp eller sparring?:

  • Brug for mere teknisk hjælp end det vejledningerne kan give? Så kontakt Basen på basen.kp.dk
  • Brug for sparring til hvordan du rent didaktisk arbejder med Zoom? Eller hvordan du stilladserer anvendelsen af det bedst muligt? Så kontakt Digitalt Kompetenceløft her, eller via basen.kp.dk