KUE – Format 3

Stort ressourcetræk og solide erfaringer

Tilgangen kan anvendes i indsatser, hvor der er fokus på evaluering som strategisk driver for udvikling af uddannelsen. Det er vigtigt, at der i retningsbølgen etableres klare rammer for den eller de strategiske indsatser, som praksisbølgen skal arbejde med. Desuden skal der være afsat tid til en løbende udvikling og evaluering i praksisbølgen. Processen i begge bølger består af tre faser, som uddannelserne gennemfører i samarbejde med DIKO. De tre faser afsluttes med en evaluering, som kan danne afsæt for en ny iteration.

Uddannelsesleder, deltager i pilotprojektet:

”Når strategien skal udmøntes, er det et plus, at de analyser, der ligger i situationsanalysen, kan deles med medarbejderne – fælles drøftelser af, hvad er det egentligt for et problem, vi skal løse med den her strategi – så undervisernes viden kommer med ind i strategiprocessen. … også aftagerne, fordi de studerende kommer til at spejle det, de har lært.”

Projektfaser

Værktøjer:

Situationsanalysen er et værktøj til en systematisk og enkel analyse af den praksis, I ønsker at udvikle og evaluere i fællesskab.

På baggrund af situationsanalysen formuleres en læringsantagelse for den praksis, der skal udvikles og evalueres.

Forandringsteori for praksisbølgen udfærdiges som en tilpasning/reformulering af en relevant forandringsteori fra Retningsbølgen til denne sammenhæng. Forandringsteorien skaber overblik over evalueringsprocessen. Den giver et konkret overblik ift. planlægning og et detaljeret blik for hvilke sammenhænge, der skal undersøges i evalueringen.

Evalueringsplanen bidrager til at skabe overblik over hvilke nedslag og aktiviteter, der skal udføres hvornår og hvem der er involveret.

Skema for mål og tegn udformes for at sikre fokus på, hvilke mål der arbejdes med i evalueringsnedslaget. Det drejer sig både om proces-, progressions- og resultatmål samt hvilke tegn, der kan opstilles for det enkelte mål. Målene og tegnene kan man selv udforme fra bunden eller tage afsæt i Bruttolisten fra Retningsbølgen, hvor man kan få inspiration eller plukke i forskellige allerede udformede mål og tegn.

Evalueringsdialogen har afsæt i læringsantagelsen og er opdelt i bagudrettede og fremadrettede spørgsmål. Formålet er at videreudvikle den praksis, som læringsantagelsen handler om gennem det lærte.

På baggrund af de evalueringsindsigter dialogen har frembragt udformes et nyt evalueringsnedslag, som man ønsker at fokusere på i indsatsen. Udfyld i skema for Mål og tegn for evalueringsnedslag. Afhængig af erfaringerne fra evalueringsdialogen og det nye evalueringsnedslag, genbesøg da læringsantagelsen i forhold til relevans.

Hvis du vil se værktøjs-skabelonerne for formatet, så klik på knappen for at downloade de fem skabeloner automatisk. Skabelonerne står tomme er derfor klar til at du kan anvende dem med det samme.

Skabeloner til format 3

Du kan komme tilbage til siden om Kollaborativ Udvikling og Evaluering HER eller læse mere om de andre formater gennem nedenstående links.

Format 1: Mindst muligt ressourcetræk og få erfaringer med Kollaborativ Udvikling & Evaluering

Tilgangen anvendes i indsatser, hvor I som uddannelse eller afdeling har mindre tid til udvikling og evaluering. 

Læs mere
Format 2: Mellem ressourcetræk og nogle erfaringer med Kollaborativ Udvikling & Evaluering

Tilgangen anvendes i indsatser, hvor uddannelserne har afsat tid til udvikling og evaluering af en indsats.  

Læs mere